HISTORIQUE DE L’ETABLISSEMENT DE FORMATION

HISTORIQUE DE L’ETABLISSEMENT DE FORMATION

         Le 1^er Novembre 1948, un établissement de formation professionnelle dénommé Cours Normal a ouvert ses portes à Tahoua. Il avait pour mission principale de former les enseignants de l’enseignement du 1^er degré.

         Seuls les élèves titulaires du Certificat d’études primaires étaient admis à subir la formation. Cette formation durait cinq (05) ans, et exécutée en deux (02) phases :

-         1^ère phase : elle durait 4 ans et consistait en un enseignement général de la 6è à la 3è. Au terme de cette 1^ère phase, la formation est sanctionnée par un examen dont la réussite donne lieu à la délivrance d’un diplôme, appelé brevet élémentaire (BE).

-         2^ème phase étalée sur un an. C’est la phase de formation professionnelle proprement dite. Sont retenus pour cette formation les admis au BE, et ceux recalés au BE mais ayant une forte moyenne de classe. La fin de cette formation désormais professionnelle est sanctionnée par un examen. La délibération permet d’obtenir quatre (04) groupes  d’enseignants :

-         Les titulaires du BE  admis à l’examen de formation professionnelle : un diplôme leur est discerné,  le Certificat Elémentaire d’Aptitude Pédagogique (CEAP). Ils ont le statut d’instituteurs-adjoints (IA) ;

-         Les titulaires du BE qui ne sont pas admis à l’examen de formation professionnelle : ils ont le statut d’instituteurs-adjoints stagiaires (IAS). Ils sont appelés à faire le CEAP étant sur le terrain ;

-         Les non admis au BE mais admis à l’examen de formation professionnelle : ils reçoivent le Certificat d’Aptitude de Moniteurs (CAM). Ils sont appelés à se présenter au BE étant sur le terrain ;

-         Les non admis au BE et pas admis à l’examen de formation professionnelle : ils sont moniteurs auxiliaires.

                A partir de Septembre 1973  l’établissement connu une nouvelle dénomination : Ecole Normale. La mission est toujours celle de former des enseignants du premier degré.

         Elle a connu plusieurs évolutions,

-         De 1973 à 1994 étaient admis à subir la formation les titulaires du BEPC (Brevet d’Etudes du Premier Cycle) orientés par la commission nationale d’orientation et d’attribution des bourses (CNOAB).

L’école normale fonctionnait sur des projets de programmes présentés comme un listing de matières avec des contenus spécifiques à transmettre. La particularité de la formation à cette époque est son caractère encyclopédique parce que essentiellement axée sur la discipline à enseigner et ne prenant pas en compte les besoins réels des apprenants.

Il faut préciser qu’en termes de durée de la formation deux périodes sont à retenir :

.De 1973 à 1980 c’est un cycle d’un an

.De 1980 à 1994 un cycle de deux ans

-         De 1996 à 2000

L’accès à l’école normale était conditionné par l’admission au concours d’entrée dans ces institutions de formation d’enseignants.

La durée de la formation est toujours de deux ans mais des nouveaux programmes d’étude dénommés programmes d’école normale cycle long et cycle court ont été élaboré et mis en application par arrêté n° 236/MEN/DEPD du 9 Octobre 1996. Ces programmes rénovés ont radicalement rompus avec l’ancien système de formation exigeant pour leur mise en œuvre un nouveau profil de formateur : enseignant formateur, concepteur, évaluateur, administrateur, gestionnaire, agent de changement social.

-         De 2001 à 2007 :

Le concours d’entrée reste toujours la voie d’accès dans les écoles normales.

A la faveur de la mise en œuvre de la composante accès du PDDE la durée de la formation a été ramenée à un an. Les programmes mis en œuvre ont pris la dénomination de programme réaménagé et sont fondés sur les principes explicites ci-après ;

. La formation des enseignants doit être une formation professionnelle

.La formation des enseignants doit être portée à une pratique réfléchie

. La formation des enseignants doit être fondée sur l’interdisciplinarité

. La formation  professionnelle des enseignants doit préparée à l’autoformation et à la formation permanente.

-         De 2008 à nos jours :

L’accès à l’école normale reste toujours subordonné à l’admission au concours d’entrée.

Le cycle de la formation reste toujours deux ans et rentre dans le cadre de la mise en œuvre de la composante qualité du PDDE.

La particularité des ces programmes mis en œuvre à titre expérimental et qu’ils sont élaborés sur la base de l’approche par les compétences (APC). L’implication pédagogique est d’avoir mis un accent particulier sur la formation professionnalisante des élèves maîtres (une place de choix est accordée dans ces programmes à la pratique de classe aussi bien dans les activités de stage pratique que dans les séances de simulation à travers les activités de micro enseignement).

Le Directeur Général:

Mahamadou Adamou Seyni